千葉的阿富汗母親：克服語言隔閡，為孩子開創未來
在東京近郊的千葉縣，一場悄然發生的改變正在阿富汗女性之間展開。遠離戰爭與流離失所的新聞頭條，這些女性正努力克服另一種困境：透過語言與孩子建立連結，並融入日本社會。這場行動的核心人物是 Sedeka Eto。她長期居住在日本，並將一生奉獻給協助社群克服移民與文化適應帶來的深刻挑戰。
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對許多在日本的阿富汗母親來說，語言隔閡不只是生活上的不便，更帶來孤立、焦慮，有時甚至造成家庭疏離。孩子迅速適應日本生活並學會日語，母親卻常覺得自己被留在後頭，無法與家人有效溝通，也難以參與孩子的教育。Eto 創辦的免費日語學校不只是一間教室，更是女性重拾發聲權、找回身為母親與社群成員角色的依靠。
語言為何重要：阿富汗社群在日本面臨的特殊挑戰
千葉是日本阿富汗社群規模最大的地區之一，約有全國 6,000 名阿富汗居民中的四成住在這裡。許多人在 2021 年塔利班重新掌權後，以難民身分來到日本，逃離暴力與基本權利遭剝奪的處境，尤其是女性與女孩所受的侵害。與規模較大的移民群體不同，在日本的阿富汗人面臨獨特困境：社群規模小且緊密、制度支援有限，加上文化習俗可能限制女性外出與自主。
根據學術研究，例如刊載於Wiley Online Library的研究，在日本的阿富汗社群往往集中居住於特定社區，通常靠近汽車拆解廠、出口商等工作場所。這樣的地理鄰近有助凝聚團結感，卻也可能加深社群封閉性，使成年人更難融入社會並學習語言，女性尤其如此，因為她們較少在外工作。
相較之下，孩子在學校沉浸於日語環境，很快就能流利使用日語。這種世代間的語言落差可能造成嚴重後果。Eto 說：「孩子在學校學會說日語，母親卻仍然聽不懂。孩子接著就忘了阿富汗語。」結果是親子之間的距離逐漸拉大，溝通往往只限於簡單的日語詞句。像是學校發生的問題或情緒困擾等複雜議題，幾乎無從談起。
從孤立走向賦權：語言學校的誕生
Sedeka Eto 於 1983 年踏上從阿富汗前往日本的旅程。她與一名日本男性結婚，並擔任法律口譯員近 40 年，親眼見證文化與語言隔閡帶來的後果。Eto 回憶說：「我注意到外籍青少年涉及的商店行竊和其他犯罪有所增加。」她看見其中的模式：父母與孩子無法溝通，親子關係便會破裂，有時甚至導致少年觸法或家庭暴力。
為了解決這些問題，Eto 創立非營利組織「阿富汗重建之鷹」（Eagle Afghan for the Reconstruction of Afghanistan），並於 2023 年為阿富汗女性開辦免費日語學校。學校每週六上課，目前登記學生已超過 120 人。對許多人而言，這是每週最期待的一天，是難得的學習、社交機會，也能與面臨相似處境的同儕分享心事。
上學並不總是容易。阿富汗傳統習俗往往不允許女性獨自外出，有些丈夫也反對妻子參加課程。然而，許多女性仍設法前來，有時帶著孩子一起上課，或使用由日本志工協助提供的托育服務。Eto 說：「儘管丈夫反對，女性仍認真學日語；即使要照顧孩子，她們也會停下手邊的事，專心投入學習。」
教室裡的心聲：掙扎與希望的故事
要了解這所語言學校帶來的影響，最好的方式就是聽聽女性自己的故事。一名 45 歲的學生於 2022 年 12 月逃離阿富汗日益惡化的局勢、來到日本，她描述自己最初的絕望：「我覺得自己內心已經死了，因為我不會說日語。」丈夫建議她用智慧型手機自學，但她發現，在有老師和黑板的教室裡學習，帶來了截然不同的改變。她說：「這段經歷讓我很開心，也改善了我的心理狀態。」
許多女性在阿富汗時不得不中斷學業；塔利班禁止女孩超過特定年齡後繼續上學。對她們而言，即使成年後還有機會學習，也是個人的勝利與賦權的來源。一名學生說：「讀書是我最喜歡做的事，我很感謝老師。」
學習帶來的益處不只在教室裡。學生表示，自己在日本處理日常生活時更有信心，從搭乘大眾運輸工具，到與孩子學校的老師交談都不例外。有些人受到鼓舞，進一步求學或尋找工作，打破經濟上依賴丈夫的循環。Eto 觀察到：「越來越多女性表示，希望繼續升學並到外面工作，而不是在經濟上依賴丈夫。」
對許多人而言，每週一次的課程是希望的燈火。一名女性說：「我等不及星期六快點到來。」那一天，她們可以學習、交流，暫時放下家務與文化期待帶來的重擔。
融入與身分認同：千葉阿富汗社群的更廣泛經驗
千葉阿富汗女性學習日語的故事，是適應與韌性這段更大篇章的一部分。千葉縣四街道市的阿富汗社群自 1980 年代以來穩定成長，最初是受到中古車出口業的機會吸引。如今，當地有 1,200 名阿富汗人，約占非日本籍居民的三成。Arian 等餐廳既是飲食場所，也是文化交流中心，提供熟悉的食物與歸屬感。
然而，融入社會是一段持續進行的過程。許多阿富汗成年人，尤其是女性，少有機會精通日語。四街道市跨文化協會等地方組織開設語言課程，也提供女性專班，以配合宗教與文化需求。像是親切被稱為「老師」的 Atsuko Himeno，不只教導語言，也協助學生處理就醫、就學及日本生活中的其他事務。Himeno 說：「幫助別人是我的動力。我希望他們能在日本安心生活，畢竟他們在自己的家鄉已經歷過艱難時刻。」
孩子的情況則不同。他們在學校沉浸於日語環境，往往成為家人之間的文化與語言橋梁。然而，這也可能引發緊張關係，因為父母難以跟上孩子快速適應的腳步。一名母親感嘆：「我的孩子彼此用日語交談，讓我根本聽不懂。」這種世代隔閡凸顯成人語言教育的重要性，不只是基於實際需求，也攸關維繫家庭凝聚力與文化認同。
其他途徑：阿富汗學習者的計畫與機會
千葉的語言學校並非日本唯一支持阿富汗人融入社會的措施。例如「日本－阿富汗日語學校銜接計畫」（Japan-Afghanistan Japanese Language School Pathways，JALP）便提供阿富汗青年機會，讓他們在日本各地的民間語言學校學習日語。JALP 仿效類似的敘利亞學生計畫，提供學費、機票與支援服務，協助學生為在日本升學或就業做準備。這類計畫對尋求重建生活、為新社群做出貢獻的阿富汗青年至關重要。
儘管有這些努力，挑戰依然存在。日本的難民認定率在已開發國家中名列最低之列，許多從阿富汗撤離的人仍不確定自己的法律身分、就業情況與長期前景。學術研究指出，日本需要更一致且更人道的難民政策，也需要加強融入支援，尤其是對女性與家庭的協助。
走出教室：阿富汗女性的抱負與成就
千葉阿富汗女性決心學習日語、參與社會，她們的精神也體現在其他成功故事中。例如，Zakia Khudadadi 在秘密撤離喀布爾後，成為首位參加帕拉林匹克運動會的阿富汗女性。她前往千葉參加跆拳道賽事的歷程，象徵阿富汗女性面對逆境時的勇氣與韌性。同樣地，像是在日本追求拳擊生涯的年輕阿富汗人 Mahdi Mirzad，也展現出社群多元的抱負與潛力。
這些故事凸顯了語言的重要性：它不只是生存工具，更是通往機會、自我表達與歸屬感的門徑。對千葉的阿富汗女性而言，精通日語不只是學會說話，更是重新掌握自主權、搭起世代橋梁，並在異鄉開創新未來。
摘要
- 日本千葉的阿富汗女性透過 Sedeka Eto 創辦的免費日語學校，克服重大的語言與文化隔閡。
- 學校致力於縮小阿富汗母親與孩子之間日益加深的溝通落差；孩子很快便適應日語與日本文化。
- 傳統規範與有限的學習機會，使阿富汗女性難以參加課程，但許多人仍堅持學習，從中獲得力量與社群支持。
- 語言教育對融入社會、維繫家庭凝聚力，以及取得教育與就業機會至關重要。
- JALP 等更廣泛的計畫為阿富汗學習者提供支援，但難民政策限制嚴格、制度支援有限，挑戰仍未消除。
- 帕拉林匹克運動員 Zakia Khudadadi 與拳擊手 Mahdi Mirzad 等人的韌性故事，展現阿富汗社群在日本的抱負與成就。
