新版敘事列出精確時間，事件順序也有所不同
孟加拉 2027 年版七年級教科書將記載，齊亞·拉赫曼少校於 1971 年 3 月 26 日凌晨 2 時 15 分向孟加拉士兵宣告獨立，接著於 3 月 27 日下午 6 時 30 分透過電台發表宣告。這段修訂內容再次改變了學童認識國家建國歷程的方式；此前，人民聯盟政府與接替它的臨時政府也曾採用不同敘事。
目錄
國家課程與教科書委員會（NCTB）正為下一學年約 4,000 萬名學生準備約 3.1 億本教科書。委員會文件列出三至十年級「孟加拉語文學」、「孟加拉與全球研究」及「孟加拉與世界文明史」三科的 14 項新增或修訂內容。
修訂範圍不僅限於獨立宣告。學生還將學到更多有關解放戰爭的組織、前總統齊亞·拉赫曼、前總理卡莉達·齊亞、1975 年 11 月 7 日事件、1990 年群眾起義，以及導致人民聯盟政府倒台的 2024 年 7 月起義的內容。
這項工作由孟加拉民族主義黨（BNP）政府推動，呼應其選舉承諾，要呈現政府所稱正確的解放戰爭史。歷史學家與教育專家則呼籲，教材敘事應以文獻證據為本，並建立不因政府更迭而改變的規範。
教科書已開始印製，這也為歷史內容的討論帶來實際時程壓力。2026 年 10 月 8 日公布的交付數據顯示，約 13% 的中學教科書已送達目的地，九、十年級教科書則尚未交付任何一本。
2027 年版獨立歷史段落的內容
2027 年版七年級《孟加拉與全球研究》第一章題為「孟加拉的自由鬥爭與群眾運動」，描述巴基斯坦軍隊在 1971 年 3 月 25 日夜間攻擊手無寸鐵的孟加拉人。書中指出，達卡拉傑巴格警察營區遭襲的消息透過無線電訊息傳開，謝赫·穆吉布·拉赫曼當晚遭到逮捕。
修訂後的敘事接著描述民眾陷入群龍無首的局面，並指出齊亞是東孟加拉第八團的副指揮官。他得知屠殺消息後，在吉大港發動反抗。根據書中內容，他於 3 月 26 日凌晨 2 時 15 分召集營內孟加拉籍軍官與士兵，宣告獨立並宣布戰爭開始。
書中將下一次宣告安排在位於吉大港卡盧爾加特、為獨立而設立的電台「孟加拉獨立電台」。內容指出，齊亞於 3 月 27 日下午 6 時 30 分以臨時總統兼解放軍總司令身分宣告獨立。
這段敘事還提到，齊亞隨後代表謝赫·穆吉布發表電台宣告，並以孟加拉解放軍臨時總司令身分發言，但沒有註明這次宣告的日期或時間。因此，新版將最初對士兵發表的宣告與之後的電台廣播分開，並更著重齊亞的軍事與廣播角色。
三個版本的教科書如何呈現
人民聯盟政府執政期間出版的 2022 年版七年級教科書，將獨立宣告歸於謝赫·穆吉布，稱他在遭逮捕前、3 月 26 日凌晨宣告獨立。該段敘事隨即接續解放戰爭開始，並未在這部分提及齊亞。
臨時政府版本則指出，齊亞於 3 月 26 日在卡盧爾加特電台宣告獨立，並於 3 月 27 日代表謝赫·穆吉布再次宣告。這種說法見於 2025 年版教科書，也出現在 2026 年使用的七年級教科書中。
宣布 2025 年修訂內容時，時任 NCTB 主席的 A.K.M. Reazul Hassan 教授曾如此描述新版文字：
1971 年 3 月 26 日，齊亞·拉赫曼宣告孟加拉獨立；3 月 27 日，他代表『孟加拉之父』再次宣告獨立。
2027 年版增列精確時間，描述齊亞在所屬營內首次宣告獨立，並於 3 月 27 日廣播時自稱臨時領導人。與臨時政府版本不同，新版將 3 月 26 日的宣告安排在士兵之間，而非卡盧爾加特電台。三個版本都保留 1971 年 12 月 16 日為勝利日，並沿用教科書所列 300 萬人遇害的數字。
由於 NCTB 網站未提供 2023、2024 年版七年級《孟加拉與全球研究》教科書，因此這項比較以人民聯盟執政時期的 2022 年版為準。2025 年的修訂也刪除了謝赫·穆吉布的「國父」稱號，顯示調整範圍不只涉及獨立宣告，也改變了對他的稱謂。
選舉與動盪後，教科書持續改寫
數十年來，孟加拉教科書修訂一直伴隨政治變局。最新一次改寫延續了政府調整國家領導人篇幅，以及描述其貢獻方式的慣例。
- 1996 年：人民聯盟執政後，教科書新增有關謝赫·穆吉布與四位國家領導人的解放戰爭內容。
- 2001 年：BNP 政府刪減或弱化謝赫·穆吉布及其 3 月 7 日演說的相關內容，同時提高齊亞在獨立歷史敘事中的重要性。
- 2009 年：人民聯盟重新執政後，專家審查恢復謝赫·穆吉布的生平及其在獨立宣告中的角色，同時將齊亞從該段敘事中刪除。
- 2024 年 8 月起：臨時政府停用 2022 年國家課程，並讓中學教育回歸 2012 年課程架構。
- 2025 年：修訂版教科書將 3 月 26 日的獨立宣告，以及 3 月 27 日代表謝赫·穆吉布發表的宣告，歸於齊亞。
- 2027 年：計畫中的教科書將更詳細地呈現齊亞多次宣告的先後順序，並擴充後續政治事件的內容。
在這些變動期間就學的學生，可能會接觸到對同一事件的不同解釋。爭議涉及誰應被歸功於宣告獨立、宣告發生地點，以及如何描述武裝抵抗的開端。
增補解放戰爭及其組織工作的內容
NCTB 計畫在三至七年級簡要介紹齊亞的反抗與宣告，在八至十年級則作更完整的說明。五年級《孟加拉與全球研究》將在「值得紀念的領導人」單元增列齊亞與卡莉達·齊亞的傳記。
九、十年級學生也將在孟加拉語課程閱讀齊亞的文章《獨立戰爭回憶》。納入一名參戰者撰寫的記述，能讓學生除了教科書摘要外，也讀到不同類型的文本：參戰者對戰時事件的親身回憶。
六年級將新增一段關於七位「傑出英雄」（Bir Sreshtho）的簡介，他們是孟加拉最高軍事英勇勳章的獲頒者。八年級則將學習解放戰爭旅級部隊。更廣泛的修訂內容還涵蓋戰爭分區，協助說明戰事如何按地理區域及軍事編制組織。
九、十年級歷史課本將介紹戰爭的組織階段，包括 1971 年 4 月 4 日的特利亞帕拉會議。這些新增內容將課程從領導人與宣告，擴展至參與作戰的人員、會議及組織架構。
從 1975 年到七月起義的政治史
六年級以上教科書將逐步納入更詳細的 1975 年 11 月 7 日事件記述。NCTB 文件將這部分內容稱為「士兵—人民革命」（Sipahi-Janata Revolution）。八年級及九、十年級教科書也將介紹卡莉達·齊亞對 1990 年群眾起義的貢獻。
2024 年 7 月起義的相關內容將透過《烈士阿納斯的故事》及「七月群眾起義紀念博物館」等文本呈現，預計編入四年級及九、十年級教材。臨時政府執政期間，起義相關內容已開始納入教科書。
教育部長 ANM Ehsanul Hoque Milon 於 2026 年 9 月 8 日在國會表示，學生將依其年齡接觸適當的敘事，內容涵蓋起義的原因與經過、運動期間的殺戮、遇難者的犧牲、女性所扮演的角色，以及起義的歷史意義。
Milon 也表示，九、十年級歷史教科書將探討前人民聯盟政府執政期間的失蹤事件、殺戮、洗錢、選舉制度、皮爾卡納悲劇、記者遭殺害，以及對媒體的干預。他的說法列出預定探討的主題；這些事件將如何向學生解釋，仍取決於章節的具體文字。
課程可能全面翻新前，將新增四本教材
四年級學生將新增兩本教科書：《孟加拉文化》與《運動》。六年級學生則將新增技術或職業教育教材，以及一本以愉快學習為主題的教材，英文名為《Learning with Happiness》。
NCTB 主席 Mohammad Fakhrul Mawla 教授表示，這些科目經過設計，不會增加學生的課業負擔，也不會以傳統評分方式進行評量。六年級孟加拉語課程也將新增一篇題為「第三語言」的課文，資訊與通訊科技教科書則將納入人工智慧及新興科技。
人工智慧指能執行辨識模式、生成文字或預測等任務的電腦系統。除了歷史內容修訂，教科書也將納入這項快速發展的科技領域。
Mawla 表示，2027 年的工作主要是增補及修訂現有教科書，重大架構調整則預計留待 2028 年課程進行：
變動不大。若有重大變革，將會隨 2028 年課程推出。
NCTB 課程發展與修訂核心委員會原訂於 2026 年 10 月展開工作。課程訂定學生的整體學習內容與安排方式；修訂教科書則是調整課程架構下的教材。委員會正推進 2027 年版教科書，同時為 2028 年的全面檢討做準備。
交付數據顯示各教育階段進度不一
NCTB 教科書事務委員 Mohammad Abu Naser 教授表示，一年級以前教育的教科書已有 84% 印製並交付。一至五年級的交付率分別為 64%、63%、51%、26% 及 21%。
中學教科書的交付進度落後許多，約為 13%。六年級交付率為 18%，七年級為 17%，八年級為 2%，九、十年級則一本也尚未交付。宗教學校教育中的初級階段（ibtedayi），交付率為 41%。
根據委員會數據，一年級以前教育與中學教育的交付率相差 71 個百分點，分別為 84% 與 13%。這些百分比反映各類別內的進度；整體印製計畫約涵蓋 3.1 億本教科書，其中也包括為少數民族社群學生及視障學生準備的教材。
Naser 表示，四、六年級新增的四本教材尚未開始印製，因為相關例行訂單尚未發出。預計 10 月 15 日至 20 日間，國小教科書將送抵各地。委員會設定的中學教科書交付期限為 11 月 30 日，屆時須送達所有烏帕齊拉（次級行政區）。
呼籲以證據為本，建立不隨政府更迭而變的規範
課程專家、達卡大學教育與研究學院前院長兼教授 Siddiqur Rahman 教授呼籲，解放戰爭及後續政治事件的敘事應以文獻證據為依據。他表示，應呈現每個人的貢獻，不誇大也不貶低任何人的角色。
Rahman 主張，教材應優先考量將要研讀這些內容的民眾，而不是編寫教材的政府之政治利益：
當代世代不屬於任何一個政黨。他們是孟加拉公民，未來將參與建設國家。
他呼籲由中立且具資格的作者參考文獻，並在適當情況下採用親歷者證詞。他也主張 NCTB 訂定長期有效的規範，確保教科書與課程編寫不論由哪個政黨執政，都遵循相同原則，而非受選舉承諾左右。
解放戰爭史學家 Afsan Chowdhury 認為，政治自利是歷屆政府不斷改寫國家歷史的原因。他也呼籲更加重視社會史與非正式歷史，讓國家正式敘事以外的民眾經歷，也能納入戰爭研究。
兩項主張分別針對同一問題的不同面向。Rahman 關注編寫教科書時採用的證據與規範；Chowdhury 則關注誰的經歷能在教材中占有篇幅。兩人都提出具體替代做法，避免歷史一再依當朝政府偏好的領導人而重新編排。
重點整理
- 2027 年版七年級教科書將齊亞 3 月 26 日宣告獨立的時間列為凌晨 2 時 15 分，並將 3 月 27 日的電台廣播時間列為下午 6 時 30 分。
- 修訂後的事件順序，與 2022 年人民聯盟版本及臨時政府版本的教科書說法都不相同。
- NCTB 列出三至十年級三科共 14 項新增或修訂內容，其他教科書也將有所調整。
- 新增內容涵蓋戰時組織、齊亞與卡莉達·齊亞、1975 年事件、1990 年起義及 2024 年 7 月起義。
- 四、六年級計畫新增四本教科書；重大課程變動預計透過 2028 年課程檢討進行。
- 截至 10 月 8 日的統計日期，中學教科書約有 13% 已交付，交付期限為 11 月 30 日。
- 教育專家與歷史學家呼籲採用文獻證據、建立穩定的編寫規範，並更加重視社會史。
