無需電腦也能開始的人工智慧課程
印度國家教育研究與訓練委員會（NCERT）為9至12年級學生編製運算思維與人工智慧入門模組，並設計了即使沒有電腦或網路，學校也能進行的活動。NCERT於2026年10月23日發布貼文介紹該模組，內容結合基礎科技知識，以及資訊查證、個人資料保護和問題解決等課程。
NCERT官方網站列出「NCERT Press Release regarding An Introductory Module on AI & CT (Secondary Stage Grades 9 to 12)」，並提供「An Introductory Module on AI & CT (Secondary Stage Grades 9 to 12)」的PDF與翻頁書版本連結。
該模組由教育部指導編製，供四個年級的初學者使用。學生無須具備人工智慧或特定學科的先備知識即可開始學習。教師可依各校設備條件，搭配討論、紙筆練習和小組活動，以及數位活動進行教學。
NCERT將人的判斷力、創造力與倫理責任置於學習核心。學生將了解人工智慧的運作方式及其用途，同時學習辨認錯誤、不完整的答案和誤導性資訊。
這項計畫結合兩種學習：理解能夠產生答案的科技，以及培養判斷答案是否實用、準確所需的推理能力。運算思維提供處理問題的方法；人工智慧素養則協助學生評估解決問題時可能使用的工具。
模組適用對象
本模組的對象為9、10、11和12年級學生。NCERT將教材定位為入門課程，因此無論是從未學過人工智慧的學生，或設備條件各異的學校，都能使用。
學習目標不只在認識技術名詞，也包括練習提問、思考不同解決方案、發展想法並說明自己的決定。這些技能能將科技內容與學生既有的校內學習和日常問題連結起來。
模組包含一份建議教學計畫，共20個課堂小時。隸屬中央中等教育委員會（CBSE）的學校，從9年級起必須採用NCERT教科書與模組；但目前公布的資訊並未說明此模組是否另有強制實施規定或實施日期。學生預計須維持一本「好奇筆記本」，作為持續整理觀察、推理和活動後反思的學習歷程檔案，涵蓋五個單元；目前資訊並未說明正式評量方式。這些細節將影響家長與教師安排模組納入校內課程的方式。
運算思維的意義
運算思維是指有條理地處理問題。學生先確認待解決的問題，再將問題拆解成較小部分、蒐集相關資訊，並思考可能的解決方法。「運算」一詞聽起來像是必須使用電腦，但這種推理也能透過紙筆或討論進行。
編製此模組的國家教育機構NCERT如此說明其目的：
「本模組介紹運算思維（CT），將其視為系統化的問題解決方法，並協助學習者了解人工智慧的運作方式、應用、可能性與限制。」NCERT表示。
想理解這種方法，可以想像一份難度較高的學校作業。學生可以將作業拆分成數個問題，判斷每個問題需要哪些資訊，再依合理順序逐一處理。這例子說明了本模組希望培養的推理能力，並非NCERT公布的特定練習。
這種方法也讓學生能檢視自己的作業。如果解答行不通，學生可以重新檢查使用的資訊或採取的步驟，而不是在不清楚問題出在哪裡的情況下從頭開始。
從應用與限制認識人工智慧
人工智慧是指執行辨識模式、處理語言或生成內容等工作的電腦系統。常見用途包括搜尋資訊、處理語言和生成圖像。本模組介紹人工智慧的運作方式、應用，以及學生使用時應了解的限制。
對初學者而言，關鍵在於工具的用途與產出品質之間的關聯。系統可能產生通順的答案或逼真的圖像，但細節仍可能有誤。因此，學生既要了解這項科技能做什麼，也要養成檢視其產出的習慣。
NCERT的教學方式將這些問題納入同一學習歷程。學生將探索實際用途，同時思考哪些情況需要謹慎。學習人工智慧也包括辨認哪些回答需要查證、哪些資訊有所缺漏，以及何時必須由人做出最終判斷。
本模組旨在建立基礎認識：讓學生具備足夠知識，能對人工智慧提出更好的問題並審慎使用，同時持續練習獨立思考。
透過活動取代被動學習
本模組採用討論、實作練習、實驗和反思等教學方式。學生將參與活動、嘗試不同想法，並思考從結果中學到了什麼，而不只是閱讀定義。
小組活動能讓學生比較不同方法如何處理同一個問題。討論則讓學生說明為何選擇某個答案。反思是回顧自己的作業，思考哪些部分成功、哪些失敗，以及可以如何調整。
NCERT也直接說明了資源條件不同的學校如何參與：
「活動可使用或不使用數位裝置進行，確保不同學校環境中的學生都能實質參與。」NCERT表示。
電腦或網路資源有限的學校，教師可以透過對話、紙筆練習和合作任務進行教學。具備數位工具的學校，也能依循相同的大方向使用這些設備。此設計讓各校能彈性選擇教學方式，同時以推理、參與和負責任地使用科技為共同目標。
建議教學計畫提供三種模式：每位學生或每組使用一台裝置、教師透過共用螢幕示範，以及使用紙筆和討論進行的「不插電」練習。
查證答案也是人工智慧學習的一環
學生將練習比對人工智慧生成的事實、日期和數字，並查閱可靠來源。答案即使很快生成，仍可能有誤、不完整或具誤導性。查證是確認相關說法是否符合可信資訊的過程。
查證日期時，可以查閱相關官方紀錄；查證統計數字時，則應找到發布數據的機構，並確認數字所衡量的內容。這些都是理解本模組強調批判性查證的實際方法。
NCERT將錯誤資訊與數位安全及負責任使用科技一併納入課程。這些主題直接相關：學會檢視答案的學生，更能在作業中引用錯誤說法或轉傳給他人之前，先辨認出問題。
整個過程都需要人的判斷力。學生必須判斷哪些資訊能回答問題、證據是否可靠，以及是否遺漏重要內容。人工智慧可以協助完成任務，但學習者仍須為自己提出的結論負責。
隱私、公平與數位安全
個人資料保護也是本模組的核心內容。資料隱私涉及個人資訊如何被蒐集、使用和分享。對學生而言，理解隱私也包括使用數位服務時，謹慎思考要提供哪些個人資料。
數位安全關乎人們使用科技時面臨的風險。NCERT將數位安全與隱私、錯誤資訊及公平性一併納入，視負責任的行為為理解人工智慧的一部分。
公平性是指思考系統是否公正對待個人和群體。人工智慧系統依據資料運作，而資料中的問題可能影響系統結果。介紹公平性，能讓學習者檢視誰可能從某個答案或決策中受益，又有哪些人可能受到不公平對待。
本模組將這些議題納入人工智慧應用與運算思維的入門課程中。學生不只要思考工具是否完成任務，也要考量使用工具可能帶來的影響。保護資訊和質疑結果，都是學習過程的一部分。
這項計畫與NEP 2020的關聯
NCERT表示，本模組符合《國家教育政策》（NEP）2020的願景。兩者的關聯在於培養必要技能，並讓教育回應不斷變化的需求；批判思考、創造力和問題解決能力也都是本模組列出的目標。
政策背景與模組推出的時間如下：
- 2020年：《國家教育政策》提出教育願景，NCERT表示本模組與之相符。
- 2026年10月23日：NCERT透過公開貼文，推出適用於9至12年級的運算思維與人工智慧模組。
對學生而言，實際學習重點是理解並質疑科技，同時培養可應用於不同情境的推理能力。對教師而言，這項設計保留了依教室現有設備調整教學方式的彈性。
本模組為人工智慧、問題解決和負責任使用科技打下初步基礎。其教育目標是協助學生發展為具備知識與信心的使用者，同時保有自己的判斷力、創造力，並對自己的作業負責。
重點整理
- NCERT為9至12年級學生編製了運算思維與人工智慧入門模組。
- NCERT網站列有新聞稿，並提供模組的PDF與翻頁書版本連結。
- 學生無須具備人工智慧或特定學科的先備知識即可參與。
- 活動包括討論、實作練習、實驗和反思，可使用或不使用數位裝置進行。
- 建議教學計畫共20個課堂小時，分為使用個人裝置、共用螢幕和不插電活動等模式。
- 隸屬CBSE的學校從9年級起必須採用NCERT教科書與模組；目前公布的資訊並未說明此模組是否另有強制實施規定或實施日期。
- 學生預計須維持「好奇筆記本」學習歷程檔案；目前公布的資訊並未說明正式評量方式。
- 內容涵蓋人工智慧的應用與限制、資料隱私、公平性、錯誤資訊和數位安全。
- 學生將學習以可靠資訊查證人工智慧生成的事實、日期和數字。
- NCERT將這項計畫與NEP 2020連結，並以人的判斷力、創造力和倫理責任為學習核心。
